Mapa Conceptual: Tema 2

A continuación adjunto el reto de esta semana, el cual ha consistido en realizar un mapa conceptual del tema 2, titulado, "Diseño y elaboración de materiales didácticos digitales".

Fuente: elaboración propia por CmapTools

Emociones e inteligencia emocional

Esta semana voy  a intentar explicar a mis compañeros qué son las emociones y una cuestión que me ha llamado mucho la atención, la inteligencia emocional.

Emociones. ¿Qué son?.

Fuente: Pixabay

Podemos definir a las emociones como un estado mental que surge espontáneamente y que suele estar acompañado de cambios fisiológicos. Según el investigador William James, éstas son causadas por nuestras interpretaciones de los eventos que desencadenan una reacción psicológica. En otras palabras, una emoción es una interpretación de un evento y lo que sentimos es la respuesta a esa emoción. Constan principalmente de tres elementos:

1. Origen. Surgen de nuestro interior. Ejemplo: Rabia.
2. Respuesta corporal. Ejemplo: Aumento de la temperatura corporal.
3. La expresión de las mismas. Ejemplo: Grito.

Las emociones controlan todo nuestro comportamiento. Afectan a nuestro cuerpo y por lo tanto a nuestra salud física y mental.

Por último, según Paul Ekman, en el ser humano se puede establecer una lista de 6 emociones básicas (alegría, miedo, rabia, repugnancia, sorpresa y tristeza). Para ello se basó en la teoría de que de una manera universal las expresiones faciales de los individuos es asociada con las emociones.

Inteligencia emocional.

Fuente: Pixabay

El concepto de inteligencia emocional fue creado por el psicólogo estadounidense Daniel Coleman y hace referencia a la capacidad de los individuos para reconocer las emociones propias y las de los demás. Implica cinco capacidades básicas: descubrir las emociones y sentimientos propios, reconocerlos, manejarlos, crear una motivación propia y gestionar las relaciones personales.

Una persona con un alto nivel de IE  será capaz de manejar sus sentimientos y de desarrollar diferentes hábitos, como por ejemplo, expresar correctamente sus emociones y pensamientos, manifestar una personalidad firme, reconocer y rectificar sus errores, enfocarse en lo positivo, etc.

Tengo que reconocer que me era ajeno todo el campo de la inteligencia emocional. Mediante la realización de esta entrada he ido descubriendo mucho sobre este aspecto, el cual me parece bastante interesante y útil para aplicar en mi vida personal. Desde aquí invito a que profundicéis e intentéis mejorar vuestra inteligencia emocional.

Referencias:

http://www.las-emociones.com/que-son-las-emociones.html

http://definicion.de/inteligencia-emocional/

http://befullness.com/habitos-personas-alta-inteligencia-emocional/

Líder y evaluador

Esta semana nuestro grupo de trabajo ha vuelto a tomar la decisión de que yo desempeñe el papel de estratega. En esta tercera ocasión ocupando este rol, tras haber comprobado como se desenvuelven mis compañeras en los diferentes roles, he decidido realizar la siguiente distribución:

• Rastreadora: Sosa López, Elisa
• Crítica: Guerrero Prieto, Natalia
• Analista: Fernández Moreno, Ismael
• Comentarista: Caro Granado, Marta

Como estratega, asumo toda la responsabilidad que requiere este rol e intentaré liderar el grupo y guiar a mis compañeras de la mejor forma posible para que podamos obtener un resultado satisfactorio.

ACTUALIZACIÓN

Esta semana, a parte del rol de estratega, he desempeñado el papel de analista. Para realizar mi trabajo he tenido en cuenta diferentes criterios como la expresión escrita, calidad de los temas escogido y el nivel de esfuerzo y ganas por parte de mis compañeras. Dicho esto, a continuación expongo y justifico las calificaciones:

• Marta Caro Granado. Esta semana puntúo su trabajo con un 7,5. Su entrada semanal, "la contaminación va a más", me ha parecido bastante interesante y está muy bien elaborada. De la anterior vez que fui analista a ésta, he podido comprobar una evolución positiva en cuanto a su actitud y esfuerzo. También quiero resaltar su gran implicación en el trabajo grupal, aportando mucha dedicación por su parte. Por último no ha llegado al 10 porque, aunque ha mejorado, todavía sigue cometiendo los mismos errores en cuanto a su forma de escribir. Tampoco me ha gustado que, a pesar de que ya se lo comenté la anterior vez, haya vuelto a comentar a personas del mismo grupo y sobre todo hecho en falta comentarios a compañeros varones; siempre es bueno conocer opiniones de ambos sexo.
• Elisa Sosa López. Puntúo su trabajo semanal con un 7. Quiero destacar su papel de rastreadora, el cual se merece un notable alto. En cuanto a su entrada semanal me parece un poco repetitivo que haya vuelto a tratar el síndrome de down, aunque me gusta que se reconozca el mérito de Guillermo. Por último no ha llegado al 10 por lo que ya he comentado. Tampoco ha alcanzado la máxima nota porque pienso que podría haber aportado más en la realización del videojuego. Por lo demás ninguna pega.
• Natalia Guerrero Prieto. Puntúo su trabajo semanal con un 6,5. No ha llegado al 10 porque no ha sabido cumplir con su papel de crítica, el cual me parece que el resultado ha sido muy insuficiente con lo que se pide. También, al igual que Marta, veo que sigue cometiendo los mismos errores. Por último, quiero destacar positivamente su gran labor en la realización del trabajo grupal, lo cual ha elevado su nota del suspenso hasta el resultado obtenido.
• Ismael Fernández Moreno. Me puntúo a mi mismo con un 8,5. Considero que no merezco un 10 porque al igual que Elisa, podría haber aportado mucho más en el trabajo grupal. En cuanto al rol de analista estoy contento con mi función desempeñada, he puesto notas muy justas y creo que las he sabido argumentar correctamente. Esta semana quiero destacar positivamente mi publicación semanal, "Emociones e Inteligencia emocional", en la cual investigué en profundidad sobre el tema y sinteticé bastante bien la información.

En general ha sido una semana muy positiva y de mucho trabajo.

Hasta la semana que viene.

Tabla de los elementos del juego

Una vez definidos el tema, los destinatarios y la finalidad, me dispongo a continuación a desarrollar los elementos de nuestro juego educativo digital.

Meta: ¿Qué tiene que hacer el jugador/a o el equipo para ganar el juego?.

Desafío: ¿Qué obstáculos debe ir superando el jugador/a o el equipo para alcanzar la meta de una manera divertida y motivadora?.

Mecánicas: ¿Qué acciones (cognitivas, motrices) debe hacer el jugador/a o el equipo para poder desarrollar el juego?.

Componentes: ¿Qué elementos componen los materiales del juego?.

Reglas: ¿Qué es lo que un jugador o jugadora o un equipo pueden o no pueden hacer en el desarrollo del juego?.

Espacio: ¿Dónde se desarrolla el juego y cómo el espacio afecta a su desarrollo?.

Tabla. Definición elementos del juego

Meta	La meta final es la desintoxicación total del personaje mediante la superación de las diferentes pruebas en las que irá desintoxicándose poco a poco a medida que se vayan superando las distintas fases (8). El objetivo con la superación de esta meta, es la concienciación a los niños de primaria sobre los efectos negativos que producen las drogas.
Desafío	Hemos establecido 3 mundos diferentes, basándose cada uno en el tipo de droga a la que esté enganchado el personaje. El juego consta de tres personajes (uno por cada mundo) enganchados a diferentes drogas; Krinder (tabaco, desierto Nicótico), Kuerv (alcohol, mundo pantanoso) y Kris ( drogas duras, la gran jungla Hina). En cada nivel de juego las preguntas y desafíos serán de dificultad progresiva, avanzando a medida que se van superando las distintas fases. Cada nivel dispondrá de 8 fases las cuales contendrán una serie de preguntas de distintas materias. El acierto de estas preguntas supondrá un ascenso a la fase superior, así hasta alcanzar la última fase, y con su superación, se superará el juego.
Mecánica	Las preguntas que realizaremos estarán relacionadas con la materia cursada en 5º y 6º de primaria que se irán complicando según avanza el juego. Estas consistirán en buscar información, responder preguntas cortas, realizar problemas, etc. Cuando el jugador supere una fase, se le dará información acerca de la droga del mundo al que esté jugando; desierto Nicótico (tabaco), mundo pantanoso (alcohol) y la gran jungla Hina (drogas duras).
Componentes	Páginas Web y Apps para teléfonos móviles.
Reglas	El jugador dispone de 30 segundos para responder correctamente cada pregunta. La acumulación de 3 errores conlleva una penalización la cual supondría retroceder hasta el nivel anterior.
Espacios	Cualquier espacio es indicado puesto que al ser virtual puede jugarse en cualquier sitio y también en cualquier contexto, tanto de ocio o educativo en el aula.

Introducción al juego educativo digital

Mi equipo y yo hemos elegido que nuestro juego educativo digital trate sobre la drogadicción juvenil, concretamente está dirigido para los niños de 5º y 6º de primaria.

La meta última, que queremos conseguir mediante este juego, es concienciar a este sector de la población sobre los efectos negativos que producen las drogas. Para ello, hemos establecido tres niveles de jugabilidad (principiante, intermedio y avanzado) basados en la dificultad de las preguntas y tipo de drogas (tabaco, alcohol y drogas duras). Con la superación de cada nivel se consigue la desintoxicación del personaje principal de su adicción respectiva. Mediante todo este proceso iremos proporcionando información a los jugadores sobre la droga respectiva del nivel que esté jugando, así cumpliremos nuestra meta de concienciación.

Regalando opiniones

Comenzamos una nueva semana en el juego de roles. En esta ocasión Marta se estrena como estratega, la cual ha decidido que yo desempeñe el rol de comentarista. Tengo que decir que es la segunda vez que me toca y que estoy encantado con las posibilidades que me ofrece de poder transmitir mi opinión sobre las publicaciones de mis compañeros. Los que bien me conocen saben que siempre tengo una opinión para todo y casi nunca positiva.

Antes de empezar los comentarios quiero decir que hay compañeros que me han sorprendido para bien y otros que directamente no pienso volver a entrar en su blog, por no perder el tiempo básicamente. Sin más, aquí están mis comentarios.

Grupo seminario:

➤ Marta Caro Granado, en su publicación "LAS AGRESIONES HOMÓFOBAS AUMENTAN".
"Buenas tardes Marta.
Me uno a tu crítica y condena de este tipo de agresiones. Como bien dices, yo tampoco entiendo que en el siglo XXI y en un país avanzado como el nuestro se sigan produciendo habitualmente agresiones al colectivo LGTB. ¿Qué motiva a un individuo a agredir a una persona homosexual sin razón alguna? Es una pregunta que no puedo responder.
Pienso que es un problema que hay que trabajar desde la infancia, primero mediante una buena educación en casa y posteriormente en el ámbito escolar y cultural. Si educamos a nuestros predecesores libres de prejuicios y odios, este problema desaparecerá con el paso de los años.
Un saludo, Ismael."

➤ Elisa Sosa López, en su publicación "Somos personas". 

"Hola Elisa.
Simplemente te doy la enhorabuena por el gran trabajo realizado. En general, ofreces una opinión bastante amplia y personal sobre el video, la cual es coherente en todo momento. No hace falta que diga que estoy totalmente de acuerdo contigo, aunque también es cierto que poniéndome en la posición de los entrevistados, no sé cual hubiese sido mi reacción inicial.
Un saludo, Ismael."

➤ Natalia Guerrero Prieto, en su publicación "ENFERMEDADES EXTRAÑAS".

"Hola Natalia.
Me parece un gran acierto el tema que has elegido para tu entrada semanal. Considero que es necesario informar a la sociedad sobre estas enfermedades y sobre todo dar visibilidad a las personas que las padecen. Considerando esto último, creo que tu entrada está incompleta, le falta un final. Veo que al principio introduces el tema y terminas exponiendo dos casos, pero, me hubiese gustado que comentaras que tipo de centros en España se encargan de investigar estas enfermedades, como podemos ayudar el resto de la sociedad, y sobre todo falta una opinión tuya acerca del tema.
Un saludo, Ismael."

En cuanto al resto de clase, he comentado a los siguientes compañeros:

➤ Marina Nevado Navarro, en su publicación Rol Semanal "La Rastreadora". 

"Buenas tardes Marina.
Lo primero que me llama la atención es la noticia escogida, la cual no tiene mucho que ver con cuestiones sociales. Pienso que hay noticias más adecuadas para rastrear.
Por último, creo que no has desarrollado muy bien tu rol de rastreadora. Mirando tu entrada se puede observar que te has limitado a copiar el titular y un párrafo de cada noticia, apenas dedicas una frase en dar tu opinión.
En resumen veo que apenas has comparado cada noticia y mucho menos te has detenido en analizar discrepancias entre ellas, que básicamente es en lo que consiste este rol.
Por último darte ánimos que una mala entrada la tiene cualquiera y seguramente dedicando más trabajo al blog podrás tener mejores resultados.
Un saludo, Ismael."

➤ Cristian Marredo Fernández, en su publicación "Choques inesperados".

"Hola Cristian.
Al principio pensaba que no era original tuyo pero después de mirar los comentarios he visto que estaba equivocado.
Decirte que me ha gustado mucho el poema, especialmente por la sensibilidad que transmite. Me he llevado una gran sorpresa.
Por último, felicitarte por tu originalidad ya que no me suelo encontrar con este tipo de entradas en los blogs de los compañeros, y sobre todo te animo a que compartas más poemas.
Un saludo, Ismael."

➤ Sandra Navarro Donoso, en su publicación "La amistad más sincera". 

"Buenas tardes Sandra.
Lo primero decirte que estoy totalmente de acuerdo con tu opinión sobre el racismo y la película "Intocable". Pienso que el cine debería contar historias similares a ésta para poder construir una sociedad menos prejuiciosa.
Por último, quiero centrarme en tu forma de escribir.
Durante la lectura de tu entrada me he encontrado con unas cuantas frases que he tenido que leer un par de veces para entender qué es lo que quieres decir. También me he fijado que utilizas siempre las mismas palabras claves. Sinceramente estas dos cuestiones restan madurez a tu opinión.
Como consejo te recomiendo que utilices mejor las comas y puntos, y sobre todo, utiliza más sinónimos para dar más variedad léxica a tus publicaciones.
Un saludo, Ismael."

➤ Javier Cruz Yerga, en su publicación "Son especiales e iguales".

"Buenas tardes Javi.
Me ha gustado que hayas dedicado una entrada de tu blog para hablar de las personas con Síndrome de Down, especialmente que la hayas enfocado para el resto de la sociedad como forma de concienciación. En mi caso estoy totalmente de acuerdo con tu opinión.
Como aspecto negativo, me hubiese gustado, ya que se trata de una publicación del rol de crítico, que hubieses profundizado más en el tema. Está muy bien el alegato que haces pero creo que el rol y sobre todo el tema escogido daban para una publicación más elaborada.
Por último decirte que he aprovechado para leer tu blog y pienso que estás realizando un buen trabajo. Sigue así.
Un saludo, Ismael."

➤ Inmaculada Martín Carrasco, en su publicación "Se buscan valientes". 

" Hola Inma.
Grandísima entrada la que has realizado, especialmente por la aportación de datos estadísticos que son bastante aclaratorios de la situación de acoso que sufren muchos niños. No hace falta que diga que estoy totalmente de acuerdo con tu opinión. Ojala todos nos unamos para terminar con este problema.
Nada mas, simplemente que sigas así de bien y realizando publicaciones tan interesantes.
Mi más sincera enhorabuena compañera.
Un Saludo, Ismael."

Vergüenza

Este pasado domingo, día 19 de marzo, tuvo lugar en Mallorca un altercado bastante vergonzoso.

Brutal batalla campal en un partido de fútbol infantil en Mallorca

Durante la celebración de un partido de fútbol infantil entre el Alaró y Collerense hubo una fuerte pelea entre padres de ambos equipos. El enfrentamiento empezó entre los propios jugadores, pero los padres allí presentes enseguida comenzaron a pelearse en las gradas, e incluso algunos saltaron al terreno de juego para continuar allí con la disputa. Toda esta trifulca terminó con heridos leves y diferentes denuncias interpuestas ante la Guardia Civil, y por último y no menos importante, con adolescentes muertos de vergüenza por el asqueroso comportamiento de sus padres. Me resulta curioso que precisamente se estuviese celebrando el día del padre. La vida y sus ironías.

Todos sabemos que el futbol representa una gran cantidad de valores positivos, pero también es cierto que es el deporte que, involuntariamente, genera más violencia. Prácticamente, a diario, vemos noticias relacionadas con diversos tipos de violencia deportiva; hinchas de equipos rivales insultando a los jugadores del equipo contrario, insultos racistas, lluvia de objetos hacia los jugadores, etc. Pero podría decirse que este caso en particular es el más indignante al haber niños involucrados. Estos la mayoría de ocasiones tienen que soportar agresiones verbales por parte de los adultos allí presentes, o en el peor de los casos, ver como sus padres ofrecen la peor versión del ser humano.

En el siguiente video se puede observar el nivel de violencia allí vivido. Advierto que contiene un contenido muy fuerte, el cual vuelvo a condenar absolutamente y me reafirmo en mi postura, catalogándolo de vergonzoso.

Un padre debe de ser un modelo de conducta a seguir. Deben transmitir valores positivos como el respeto e igualdad. En mano de los padres está el objetivo de construir una futura sociedad igualitaria y justa mediante la educación de sus hijos. Concienciémonos de que la violencia no es el camino a seguir.

Desde mi humilde blog hago un alegato a favor del respeto y pido que todos nos tratemos como iguales, sea en la circunstancia que sea. Que nunca recurramos a la violencia. Y por último, que seamos felices, porque a través de una felicidad personal podemos extrapolarla al resto de la sociedad, creando así una paz global.

Mapa Conceptual: Tema 1

Continuando con el reto CMAPTOOLS, he elaborado un mapa conceptual del tema 1 de TIC, titulado "Pedagogía de la comunicación para una Sociedad Multimedia: sociedad y educación en la era digital". Gracias a este reto he podido repasar en profundidad el tema, por lo tanto, cuando lo tenga que estudiar voy a tener medio trabajo hecho.

Eutanasia: ¿A favor, o en contra?

En el juego de roles de esta cuarta semana me estreno en el papel de crítico. No me ha sido difícil elegir el tema a comentar, lo tenía claro desde el principio. He escogido un tema de rabiosa actualidad, la eutanasia. Comencemos.

Primero, quiero empezar con una pequeña introducción sobre esta cuestión:

Eutanasia hace referencia al acto de acabar con la vida de otra persona a petición suya con el fin de minimizar su sufrimiento. La dignidad y libertad de la persona humana al igual que el derecho a morir dignamente se traduce en la eutanasia positiva, que es una salida válida para un enfermo terminal que ya no desea sufrir más, es una decisión íntima y personal, que sólo corresponde tomar a la persona en cuestión. Existen diferente tipos de eutanasia, voluntaria (solicitada por el que quiere morir), involuntaria (cuando no la solicita), perinatal (cuando se aplica a recién nacidos deformes o deficientes), agónica (cuando se aplica a enfermos terminales), psíquica (cuando se aplica a afectados de lesiones cerebrales irreversibles), social (cuando se aplica a ancianos u otro tipo de personas tenidos por socialmente improductivos o gravosos.), auto-eutanasia (esto no es eutanasia como tal, sino suicidio), activa (la muerte se produce por acción positiva), pasiva (la muerte se produce por omisión), directa (busca directamente la muerte), indirecta (busca mitigar el dolor aun sabiendo que ese tratamiento puede acortar la vida del paciente. Esto tampoco es eutanasia)

La eutanasia a escena. Tal y como recoge este artículo, en nuestro país la eutanasia actualmente no es legal. Esta cuestión puede cambiar este mismo año, puesto que el próximo martes 21 de marzo se somete a votación en el congreso el proyecto de ley de eutanasia del grupo parlamentario Unidos Podemos.

Personalmente estoy a favor de la muerte digna. Sin embargo la eutanasia no está muy aceptada en la sociedad, ya que muchas personas argumentan que la vida humana es el derecho más grande y que debe ser vivida en toda su intensidad y disfrutar al máximo cada segundo de ella, por lo que en caso de riesgo de muerte, debe hacerse todo lo posible para preservarla y prolongarla el mayor tiempo posible. Por lo tanto, una persona en estado vegetativo o con muerte cerebral irreversible ya no puede vivir la vida plenamente, ni disfrutar de un sólo segundo de ella, ya que no tiene consciencia de su propia existencia. Si un ser humano ya no puede vivir conscientemente su vida, este argumento pierde por completo el sentido por lo que la aplicación de muerte por eutanasia es totalmente justificable. Prolongar artificialmente la vida de una persona vegetativa es básicamente prolongar su existencia biológica. Por otro lado, en el caso de los enfermos terminales, surge la pregunta de si estamos alargando su vida o prolongando su agonía.

Los principales argumentos en contra provienen del sector religioso, ya que mucha gente no está a favor de la eutanasia por sus creencias religiosas. El Cristianismo, religión que predomina en España, presenta unos valores ideológicos contrarios a la muerte por eutanasia. Según su creencia, los seres humanos no podemos quitarnos la vida a nosotros mismos porque ésta es un regalo de Dios y quitárnosla supondría no aceptar ese regalo. A esto último, opino que una religión no tiene derecho a influir en los actos de ninguna persona.

En conclusión, defiendo el derecho de morir con dignidad para aquellas personas que no pueden vivir plenamente su vida o que saben que van a morir y no quieren alargar más su sufrimiento. Estoy especialmente a favor en los casos de muerte cerebral puesto que se deja de ser persona y es totalmente innecesario mantener esos cuerpos con vida. También pienso que la eutanasia debe ser considerada legalmente como una alternativa para una muerte digna, ya que es un derecho del ser humano el decidir el momento y la forma de su muerte.

Pon tus pensamientos en presente

"El futuro nos tortura, el pasado nos encadena. He aquí porqué se nos escapa el presente." (Gustave Flaubert)

¿Es bueno pasar el día pensando en las cosas que hicimos y que haremos en vez de las que estamos haciendo?. ¿Es posible vivir solamente en el presente?.

Fuente: Pixabay

La mayoría de los seres humanos no aceptan su pasado, viven encadenados a él; éste es una fuente de recuerdos, algunos buenos y otros malos, los cuales debemos superar ya que no se puede hacer nada por cambiarlos. El mejor remedio es la aceptación completa, no se puede borrar nada de él, es tu pasado y lo que eres en el presente es el resultado de lo que has vivido. El pasado no puede detenerte, te puede servir para sacar experiencias de lo vivido y quizá para recordar buenos momento. No se le puede corregir, ni enterrar, ni despreciar. No puede ser una carga para ti. En cuanto al futuro, se puede decir que no existe, simplemente se va construyendo a través del presente. Piensa que nada está escrito, no sabes que te encontrarás, salvo la muerte, la única certeza de la que disponemos.

Dicho esto, vivamos en el presente, en el instante que está pasando, que rápidamente cae en el pasado y en el que puedes ir creando cosas para tu futuro o bien, déjalo transcurrir sin sacarle provecho. Recuerda que nunca más volverá a pasar, por eso intenta exprimir al máximo posible tu presente para que en el futuro no te arrepientas de tu pasado. Vive el momento, pero recuerda que esta expresión no consiste en hacer simplemente cualquier cosa que te apetezca en el momento que lo piensas, hay que interpretarlo de una manera más espiritual. Vivir el momento consiste en tener una gran vida mediante el cumplimiento de unas metas bien establecidas que te harán ser una gran persona y cumplir tus objetivos. Esas metas son las que te guiarán a lo largo de todo el camino hacia tu futuro. Lo maravilloso de esta filosofía de vida es que cuando sabes que tu futuro te depara cosas buenas, vives tu día a día sin preocupaciones y es entonces cuando este modo de vida alcanza un mayor grado espiritual y existencial para las personas que lo practican.

Durante el paso de los siglos han surgido distintas corrientes filosóficas que adoptaban de una manera similar esta forma de vida. Entre todas ellas sobresale el epicureísmo (s. IV a.c) y su teoría sobre la superación de los cuatro miedos (dioses, muerte, dolor y fracaso) mediante la búsqueda inteligente de placeres que satisfacen los deseos humanos y cuya satisfacción permite al individuo llevar una vida feliz sin preocupaciones.

No quiero concluir mi entrada semanal sin antes hacer el siguiente alegato: se puede decir que el pasado solamente existe en nuestra memoria y en lo que somos, que el futuro existe en nuestra imaginación y en lo que vamos forjando. Por lo tanto, no nos agobiemos con lo desconocido ni nos atormentemos con lo pasado, simplemente adoptemos como estilo de vida la expresión “Carpe diem” , ¡vive el momento!.

Fuente: Pixabay

Nube de palabras "Caballito negro"

El último reto de esta semana ha consistido en elaborar una nube de palabras de temática libre. En mi caso he utilizado uno de mis poemas favoritos de Federico García Lorca, "Canción del jinete". Esta obra contiene unos versos cargados de simbolismo, entre los que destaca la figura de un caballo negro en representación de la muerte. Con la forma escogida y los colores utilizados pienso que he sabido transmitir toda la carga emocional y simbológica que impregna el poema del autor granadino.

Fuente: Tagxedo

Federico García Lorca, "Canción del jinete".

En la luna negra
de los bandoleros,
cantan las espuelas.

Caballito negro.
¿Dónde llevas tu jinete muerto?

...Las duras espuelas
del bandido inmóvil
que perdió las riendas.

Caballito frío.
¡Qué perfume de flor de cuchillo!

En la luna negra,
sangraba el costado
de Sierra Morena.

Caballito negro.
¿Dónde llevas tu jinete muerto?

La noche espolea
sus negros ijares
clavándose estrellas.

Caballito frío.
¡Qué perfume de flor de cuchillo!

En la luna negra,
¡un grito! y el cuerno
largo de la hoguera.

Caballito negro.
¿Dónde llevas tu jinete muerto?

Nube de palabras sobre Educación Social

El penúltimo reto de esta semana ha consistido en la elaboración de una nube de palabras sobre la Educación Social. Con ella pretendo dar a conocer una mínima parte del contenido de esta profesión tan necesaria para la sociedad.

He elegido formar el planeta tierra como metáfora que representa el carácter global e interdisciplinar de los educadores sociales.

Fuente: Tagxedo

Nube de palabras BLOG

El siguiente reto consiste en elaborar una nube de palabras con todo el contenido de mi blog. Nuevamente la forma representa una metáfora. En esta ocasión básicamente quiero transmitir que mediante el contenido de mi blog pretendo concienciar a la sociedad para construir un mundo mejor.

Fuente: Tagxedo

Nube de palabras sobre mí

Esta nube de palabras está formada por veinte adjetivos que describen mi personalidad en su totalidad. He elegido el símbolo del  yin y yang como metáfora que representa el conjunto de todas mis cualidades, tanto buenas como malas. Estas dos vertientes son necesarias e igual de importantes para comprender mi "yo".

Fuente: Tagxedo

Tres caminos, solo un destino.

Para la tercera semana de roles mi compañera Elisa ha decidido que desempeñe el papel de rastreador. Este rol consiste en rastrear noticias relacionadas con la temática social, al menos, en tres fuentes de información diferentes, con su posterior comentario analizando las discrepancias y enfoques de cada publicación.

He decidido comentar, desde el punto de vista de tres periódicos de diferentes ideologías, los incidentes ocurridos el día 10 de Marzo en la Universidad Complutense de Madrid, con motivo de la presencia del autobús de Hazte Oír.

Lo primero que me llama la atención es la elección del titular; en cada medio varía en función de su ideología. En extremos expuestos encontramos el titular de La Gaceta, "Antifascistas agreden a los asistentes a un acto de VOX en la UCM", claramente de extrema derecha, poniendo énfasis en que organizaciones de izquierdas utilizan la violencia física para suspender el acto. En el otro extremo se sitúa el titular de la noticia de Público, "Incidentes en la Complutense al llevar Hazte oír su autobús a un acto universitario", obviamente de izquierdas, el cual indica que la organización tradicionalista Hazte Oír fue con la intención premeditada de provocar a la comunidad estudiantil. En un territorio neutro se sitúa el periódico ABC, cuyo titular, "Tensión en la Universidad Complutense por la presencia del autobús de Hazte Oír", no señala culpables ni pone el foco de la disputa en ninguno de los dos activos, simplemente comenta lo ocurrido.

En un análisis más amplio de las noticias, podemos observar como los dos medios de ideología extrema relatan una propia versión de los hechos. La Gaceta califica a los estudiantes de antifascistas y radicales e indica que fueron ellos los que agredieron a los miembros de Hazte Oír y del partido VOX, mientras que, Público relata que fueron los simpatizantes ultraconservadores los que actuaron violentamente contra la comunidad estudiantil. Dos versiones, una sola verdad.

Por otro lado el periódico ABC no señala culpables, si no que, cita que hubo altercados por parte de simpatizantes indignados de ambos bandos. En general este medio a lo largo de la noticia solo se limita a informar desde una perspectiva neutra, relatando los acontecimientos ocurridos sin ningún tipo de carga política.

Con la realización de este tipo de entradas se pretende que mis compañeros y yo nos demos cuenta del nivel de manipulación de la realidad por parte de los medios. Estos utilizan sus publicaciones para realizar propaganda política, por ejemplo, en el caso de La Gaceta no hace falta ser un lince para comprender cual es su línea editorial y a que sector de la población se dirige. En mi caso, como militante y votante de un partido de izquierdas, me posiciono totalmente contrario a este medio de comunicación, el cual considero que no cuenta la realidad social de este país.

En resumen, hay que tener cuidado con que tipos de canales te informas. Por lo cual recomiendo que para tener una información de calidad debes de contrastar las noticias en diferentes periódicos, o simplemente, informarte mediante una fuente de información neutra.

Valientes

Esta semana es especial por dos acontecimientos importantes, el día internacional de la mujer y la huelga general de educación del 9M. Estos dos eventos no me resultan ajenos, primero como persona comprometida con la igualdad social  y segundo como estudiante y futuro profesional de la educación.

Fuente: pixabay

Para mi entrada semanal he decidido comentar sobre el día internacional de la mujer; para ello he escogido un artículo "diferente", es decir, no me quiero centrar en el lado reivindicativo que ya todos conocemos, si no que, quiero realizar un pequeño homenaje a todas esas mujeres valientes y anónimas que rompen barreras con su trabajo y sacrificio. Éste es mi pequeño granito de arena:

Mujeres trabajadoras a lo largo del mundo

Es un artículo elaborado por la redacción del Huffington Post. Se trata de un repaso visual que habla de desigualdad, valentía y superación. En él, se van exponiendo diferentes casos de mujeres trabajadoras al rededor del mundo. Cada una tiene una historia particular que las hace únicas, pero todas comparten un elemento en común, SUPERACIÓN. Estas mujeres de a pie juegan un papel importante en sus países y ciudades; rompen barreras y piden cambios en este mundo globalizado del siglo XXI en el que la revolución digital y tecnológica crea nuevas oportunidades de trabajo, al tiempo que las nuevas políticas de igualdad favorecen el empoderamiento económico de las mujeres.

Fuente: pixabay

Quiero compartir dos casos que son buena prueba de ello. El primero trata sobre Chrifa Nimri, pescadora tunecina de 69 años.  " Al comienzo de mi carrera pesquera todo el mundo me decía que el comercio era para hombres, pero ahora todos mis colegas me respetan y me llaman capitán". Y por último tenemos a Yolaina Chávez Talavera, bombera nicaragüense de 31 años. "En mis primeros días como bombera, los hombres, mis compañeros de equipo, pensaban que no duraría mucho tiempo debido al duro entrenamiento, pero en la práctica les he demostrado que soy capaz de asumir tareas al mismo tiempo que los hombres. Creo que las mujeres deben luchar para abrirse paso en todas las áreas, aun medio del machismo que impera en Nicaragua y en otros países hispanos".

Como conclusión personal, espero que en un futuro cercano no haya necesidad de publicar este tipos de artículos, lo cual supondría la aceptación total de la mujer en el mundo laboral. Es tarea común de todos, en especial de las nuevas generaciones, conseguir el establecimiento de una sociedad igualitaria. Un mundo en el que ambos géneros seremos vistos y valorados con los mismos ojos. Un mundo donde las mujeres compartirán las mismas responsabilidades que los hombres, serán poderosas y no sumisas.

Práctica de Mapa Conceptual

Hola a todos.

El reto de esta semana ha consistido en la realización de un mapa conceptual mediante el programa CmapTools, a partir de un ejemplo facilitado por la profesora. Con esta práctica se pretende que nos familiaricemos con el programa, para más adelante poder desarrollar esquemas más elaborados. En mi caso me ha resultado fácil y no he tenido ningún problema con la aplicación.

Sin más que comentar, aquí debajo dejo mi resultado.

Análisis crítico de medios

El reto de esta semana consiste en comentar las actividades realizadas durante la clase de TIC del miércoles 1 de Marzo.

La primera consistía en elegir un objeto con el que nos sintiéramos identificados. Una vez elegidos, nuestros compañeros tenían que decir tres adjetivos positivos y tres negativos que les trasmitiesen dichos objetos. Yo elegí mis gafas porque considero que es el objeto más importante que poseo y con el que más me identifica la gente.

Con esta actividad se pretende demostrar la importancia que la imagen tiene en nosotros a la hora de establecer ideas preconcebidas. Desde mi punto de vista, considero que no hay que dejarse llevar por  las primeras impresiones, porque como dice el refrán, las apariencias engañan.

Por falta de tiempo solo pudieron participar pocos compañeros así que animo a que comentéis con vuestras impresiones acerca del objeto con el que me identifico.

Después realizamos una segunda actividad consistente en ejemplificar una comunicación unidireccional y otra bidireccional. Para ello, la profesora eligió a tres compañeros. Uno de ellos ejercía de emisor y los otros dos de receptores.

Primero se ejemplificó una comunicación unidireccional en la cual el emisor describía un objeto al receptor y éste se limitaba a dibujarlo sin ejercer ningún tipo de interacción. A continuación se llevo a cabo un ejemplo de comunicación bidireccional en el cual el receptor sí podía interaccionar con el emisor. El resultado de la actividad fue que el dibujo de la comunicación unidireccional no se asemejaba con el objeto descrito, mientras que el dibujo de la comunicación bidireccional era una copia bastante exacta.
El objetivo era mostrarnos que mediante una comunicación bidireccional podemos realizar interacciones de mejor calidad y lograr transmitir con mayor claridad un mensaje.

Por último, realizamos una actividad que consistía en analizar dos portadas de diferentes revistas, ambas protagonizadas por el actor y culturista Arnold  Schwarzenegger.

En la primera portada se observa como el objetivo de la publicación es el de transmitir un mensaje de empoderamiento, rudeza, etc. Esto se consigue mediante la tonalidad utilizada para el fondo y sobretodo por el gesto y la pose de Arnold, pretendiendo resaltar su vertiente más física. Claramente esta revista está dirigida a un público masculino con intereses en el culturismo.

En la segunda portada, sin embargo, se puede apreciar un mensaje totalmente distinto. Con ella se pretende transmitir éxito profesional. Lo consiguen mediante la utilización de colores más relajados y sobre todo por el gesto del actor. En esta publicación potencian el carisma de Arnold en contra de la anterior en la que potenciaban su parte física. También la ropa utilizada influye mucho, en este caso la utilización de un traje representa una imagen de éxito.

Por todo lo comentado puedo afirmar que ésta publicación está dirigida a futuros emprendedores que buscan el éxito profesional y necesitan modelos a seguir.

El objetivo de esta actividad era concienciarnos sobre como la publicidad se adapta a cualquier segmentación del mercado. Para ello utiliza diferentes estrategias publicitarias, destacando entre todas ellas la manipulación de la imagen. Una misma imagen según su enfoque puede transmitir mensajes diferentes.

El "yo digital" de nuestros adolescentes

Esta mañana, navegando por la red, he dado por casualidad con una publicación que a mi modo de ver me parece de lo más interesante y de una gran importancia futura. Se trata de un artículo acerca de la identidad digital de los adolescentes, escrito por Isabel Dans y publicado en la Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación.

Según Dans (2015), los adultos y adolescentes están separados por una clara barrera cultural y sociológica. Es función de los adultos proteger a los adolescentes de los peligros de internet, más concretamente de su identidad digital en las emergentes redes sociales, tan de modas hoy en día, y tan influyentes en nuestra sociedad actual. Hay que reconocer como  diferentes fuerzas comerciales crean oportunidades y ponen límites a los jóvenes digitales, y que el acceso a estos medios y las formas en que son utilizados en parte dependen de las diferencias que tienen que ver con factores como la clase social, el género y el origen étnico. Sin embargo, por otro lado, también hay que reconocer las ventajas que estos medios de comunicación proporcionan a los jóvenes. Se trata de diferentes recursos simbólicos mediante los cuales los adolescentes son capaces de construir o expresar sus propios estilos de vida.

Actualmente la formación de la identidad viene acompañada, de forma pareja, con la formación de la identidad digital. Por ejemplo, un adolescente que no esté en el mundo virtual tiene una gran probabilidad de no integrarse con sus iguales y sufrir marginación.

Como futuro educador social considero que desde el ámbito educativo hay que profundizar en la identidad digital de los adolescentes, actuando en el propio medio tecnológico para abordar con eficacia los fenómenos juveniles emergentes (brechas sociales, riesgos, movilización social, etc).

En mi opinión, los educadores no solo habrían de formarse técnicamente en las novedades digitales y las distintas herramientas, sino más bien en comprender las redes y las aplicaciones digitales desde su propia dinámica de funcionamiento. Hay que utilizar las nuevas tecnologías para intervenir en la forja de la identidad, con el objetivo de promover diferentes valores sociales, tales como la igualdad, el respeto y la tolerancia hacia el otro.

Referencias:

Dans, I. (2015). Identidad digital de los adolescentes: la narrativa del yo. REVISTA DE ESTUDIOS E INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN, Extr (13). doi: 10.17979/reipe.2015.0.13.145

Juego de roles semana 2 (27/02)

Esta semana nuestro grupo de trabajo ha  vuelto a tomar  la decisión de que yo desempeñe el papel de estratega.
Para esta semana he decidido cambiar la distribución de roles, así mis compañeras y yo podremos probar diferentes papeles, con el objetivo de encontrar el que más se ajusta a nosotros. Ésta es la distribución que he considerado oportuna:

• Crítica: Sosa López, Elisa
• Comentarista: Guerrero Prieto, Natalia
• Analista: Fernández Moreno, Ismael
• Rastreadora: Caro Granado, Marta

Como estratega, asumo toda la responsabilidad que requiere este rol e intentaré liderar el grupo y guiar a mis compañeras de la mejor forma posible para que podamos obtener un resultado satisfactorio.

ACTUALIZACIÓN (6/03)

Esta semana, a parte del rol de estratega, he desempeñado el papel de analista. Para realizar mi trabajo he tenido en cuenta diferentes criterios como la expresión escrita, calidad de los temas escogido y el nivel de esfuerzo y ganas por parte de mis compañeras. Dicho esto, a continuación expongo y justifico las calificaciones:

• Marta Caro Granado. Puntúo su trabajo semanal con un 7. No ha llegado al 10 porque considero que no se expresa adecuadamente y utiliza siempre el mismo vocabulario y estructuras gramaticales. Por último quiero resaltar positivamente el tema elegido para su entrada semanal (La Progeria) y el esfuerzo realizado esta semana.
• Elisa Sosa López. Puntúo su trabajo semanal con un 7. No ha llegado al 10 por los mismos motivos que Marta. Esta semana, a parte, ha tenido problemas a la hora de realizar su papel de crítica, pero le ha puesto ganas y ha realizado un esfuerzo extra, lo cual quiero resaltar positivamente.
• Natalia Guerrero Prieto. Puntúo su trabajo semanal con un 7. No ha llegado al 10 por los mismos motivos que el restos de compañeras. En general las tres realizan entradas que parecen todas un calco de las mismas a pesar de tratar temas diferentes. Positivamente destaco las ganas y empeño que le ha puesto al blog esta semana.
• Ismael Fernández Moreno. Me puntúo a mi mismo con un 8,5. Considero que no merezco un 10 porque esta semana no he realizado un buen trabajo como estratega. En cuanto al rol de analista estoy contento con mi función desempeñada. Esta semana quiero destacar positivamente mi trabajo realizado en el resto del blog, sobretodo en la publicación "El yo digital de nuestros adolescentes", en la cual investigué en profundidad sobre el tema e invertí muchas horas en la redacción de la entrada.